English   español  
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10261/161540
logo share SHARE logo core CORE   Add this article to your Mendeley library MendeleyBASE

Visualizar otros formatos: MARC | Dublin Core | RDF | ORE | MODS | METS | DIDL
Exportar a otros formatos:


Perspectives and debates on vocational education and training, skills and the prospects for innovation

Other TitlesPerspectivas y debates acerca de la formación profesional, las capacidades, y las perspectivas de innovación
AuthorsToner, Phillip; Woolley, Richard
Formación profesional
Fuerza de trabajo técnica
Vocational education and training system
Technical workforce
Issue Date2016
PublisherFederación Española de Sociología
CitationRevista Española de Sociología 25(3): 319-342 (2016)
Abstract[EN]: This paper provides an overview of the theoretical perspectives and key debates regarding the role and contribution of the vocational education and training system (VET) and vocationally-Trained workforce in technical innovation. It considers contributions to these debates from innovation studies, varieties of capitalism research, neoclassical human capital theory and the work organization discipline. Historically, the primary role assigned to the VET system in innovation has been in relation to technology diffusion, particularly the generation, adaptation and diffusion of technical and organizational change and incremental innovation. Differences between national VET systems have been linked to large disparities in the level of skills qualifications, which is in turn a major factor in determining differences in patterns of innovation and key aspects of economic performance between advanced economies. The article finished by considering barriers to maximizing the contribution of VET to innovation linked to future social and economic challenges.
[ES]: Este artículo proporciona una visión general de las perspectivas teóricas y debates clave en relación con el papel y la contribución de la educación y el sistema de formación profesional (FP) a la innovación técnica. Se consideran las contribuciones a estos debates, a partir de los estudios de innovación, la investigación sobre variedades de capitalismo, la teoría neoclásica del capital humano y la disciplina de la organización del trabajo. Las diferencias entre los sistemas nacionales de FP se han relacionado con grandes disparidades en el nivel de cualificación y de ‘skills’, que a su vez constituyen un factor importante en la determinación de las diferencias en los patrones de innovación y de desempeño económico en las economías avanzadas. El artículo concluye abordando las barreras existentes a la contribución de la EFP a la innovación para la resolución de futuros retos sociales y económicos.
Publisher version (URL)https://doi.org/10.22325/fes/res.25.3.2016.319
Identifiersdoi: 10.22325/fes/res.25.3.2016.319
issn: 1578-2824
Appears in Collections:(INGENIO) Artículos
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
perpesdebat.pdf512,21 kBAdobe PDFThumbnail
Show full item record
Review this work

Related articles:

WARNING: Items in Digital.CSIC are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.