Las relaciones en la cooperación política como procesos de aprendizaje en la acción social para la construcción de ciudadanía: Elementos para repensar la educación para el desarrollo desde una perspectiva política

Abstract

[ES]: El artículo parte, por un lado, de la crítica a los discursos y prácticas gerencialistas y despolitizados mayoritarios en el campo de la cooperación al desarrollo. Por otro, de la constancia de que existen experiencias de cooperación más transformadoras que conectan a personas y organizaciones en el Sur y el Norte desde una perspectiva más política del trabajo conjunto. Se tratará de experiencias sustentadas en posiciones políticas comunes, en la construcción de confianza, el trabajo horizontal y la acción política. Estas experiencias pueden ser entendidas y analizadas como procesos de aprendizaje en la acción social. Se trataría de procesos educativos complejos y multidimensionales, con implicaciones éticas, políticas, sociales y culturales, que se dan a nivel individual y colectivo, relevantes para la construcción de ciudadanía activa y una sociedad civil global. Desde esta perspectiva, se analiza el caso de cinco redes que vinculan organizaciones españolas y colombianas, las cuales realizan conjuntamente acciones de movilización e incidencia en torno al tema de los Derechos Humanos en Colombia. El análisis nos permitirá profundizar en las complejidades y tensiones, y también en la relevancia para la construcción de ciudadanía, de los procesos informales de educación a través de la movilización social, hasta ahora poco explorados.

[EN]: The paper departs, on the one hand, from the critics to current dominant discourses and practices in the filed of development and aid, characterized by managerialism and depoliticization; on the other hand, on the fact that there exist a number of more transformative experiences of international cooperation, that link Northern and Southern peoples and organizations from a more political perspective on the joint work. We can approach these alternative experiences from the frameworks provided by Development Education, as in these experiences, built on common values and political positions, and through the construction of confidence, dialogue and reflection, multidimensional learning processes arise, at the individual and collective level. These learning processes are relevant for the construction of a global civil society. Drawing on this perspective, the study approaches five cases of networks that have linked Spanish and Colombian organizations, which promote together advocacy and social mobilization for the defense of Human Rights in Colombia. The analysis will help us to re-evaluate the idea of Development Education form a more political perspective, as well as to emphasize the relevance of informal learning processes that arise in social mobilization, ideas that have been little explored.